![Dig-it [ディグ・イット]](https://dig-it.media/wp-content/uploads/2022/09/dig-it-1-1.png)
2022.06.01 せっかく導入された210万台のiPadを活用するために
ひとり1台の政策に基づいて全国の小中学校に一気に750万台近いデバイスが配布された。そのうち210万台あまりがiPadである。
デバイスを配布すればICT教育が進むわけではなく、むしろここがスタートだ。十分な回線速度、Wi-Fiを提供できるか？ カリキュラムは十分か？ 先生達はデバイスを上手に使いこなせているか？
デバイスが導入されても旧態然とした授業をしていては意味がない。本を読んで、先生が講義する授業から、主体的で創造的な学びへ。
子供たち自身が自分で、考え、クリエイティブに学んでいく学習へ。デジタルデバイスの配布は、そのように教育が変わる大きなチャンスでもあるのだ。
そんな状況をかんがみ、アップルはiPadを使った授業のための資料や、すでに国内で先進的な先生方が実践しているカリキュラムをまとめたサイトを立ち上げた。
GIGAスクール構想をアップルと——新しい授業を作ろう。ここから。
https://www.apple.com/jp/education/giga/
「Appleは40年以上にわたって教育関係者とともに、それぞれの生徒の潜在能力を引き出すために尽力してきました」アップルのVPスーザン・プレスコットは語った。
「我々は、日本の教師のみなさんのために新たなウェブサイトを作りました。このサイトを利用することで、iPadを使った学習体験のための高品質なリソースに、みなさんはアクセスすることができます」
アップルのソフトウェアの力を活用しよう
「アップルが誇りにしているのは、ハードとソフトを統合している点です。ハードウェアだけでいろいろな体験を得られるわけではありません。アプリがあってはじめて体験が生まれるのです」
「たとえば、iPadのAR機能で恐竜を見てみましょう。まるで教室に恐竜がいるように見えるばかりか、その大きさまで実際に見ることができるコンテンツが用意されています」
「算数や数学では、変数を変えてみるとグラフが変わる様子を視覚的に体験できます。ソフトウェアの力によって、よりクリエイティブでパワフルな学びをすることができるのです。そしてそのことを体験しながら大人になっていけば、ソフトウェアの力で世界を変えられることに気がつくはずです。それが重要なのです」
コンピュータを学ぶのではない、コンピュータで学ぶのだ
ICT教育というと、コンピュータの使い方を学ぶものだと思っている人がいて、キーボードの使い方や、WordやExcelの使い方を教えようとする人がいる。そうではないのだ。そんなものは子供たちは瞬時に使いこなしてしまう（笑）
コンピュータは鉛筆や、ノート、参考書と同じくツールだ。そのツールをいかにして使うかが大切なのだ。
たとえば、アサガオの観察日記をiPadで作ってみるとする。双葉や本葉がどのように育っていくかを写真に撮ることができるから、絵に描いていた時と違う学びがある（もちろん、絵を描くこともできる）。写真を拡大すると、葉の表面に細かい毛が生えていることに気付くかもしれない。人の能力を拡大してくれるのが、デジタルデバイスなのだ。
Keynoteで発表スライドを作ることで「どうすれば、分かりやすくスライドを作れるか？」と考える、iMovieで映像を作ることで主題や切り取り方について考える。GarageBandで作曲することで、楽器の演奏ができなくても音楽の面白さに気付くことができる。
アップルのサイトには、小学校低学年から中学校に至るまでのさまざまな授業のアイデアが掲載されており、先んじてそれらの授業を行った先生方の声が掲載されている。授業に迷ってる先生方には、ぜひご覧になっていただきたい。
関連する記事
-
- 2023.08.22
amity_sensei、母校に錦。京都市立美術工芸高等学校で講義
-
- 2022.09.29
iPadを使いこなす伊那西小学校は、森の中で英語の勉強
-
- 2022.09.29
iPadひとり1台だからできる、自分で学び取る授業——伊那市立伊那中学校
-
- 2022.08.31
完全自由なiPad利用にこそ、教育がある——近大附属中高iPad導入10年
